Quelques mots à propos de nos projets…

Dans un vaste cadre arboré, le centre scolaire du Sacré-Cœur de Jette est un établissement d’enseignement général à taille humaine.

Il accueille plus ou moins 750 élèves de 12 à 18 ans à qui il donne une formation exigeante et une éducation de chacun au respect de la personne.

Cette formation repose aussi sur des activités extérieures de tous types : visites, voyages, retraites, journées sportives, activités de solidarité…

Elle s’acquiert également grâce à des contacts fréquents entre le jeune, sa famille et notre équipe éducative dont la grande disponibilité assure une réelle qualité communicationnelle.

Quelques mots à propos de nos valeurs…

Le centre scolaire du Sacré-Cœur de Jette a été créé par la congrégation des religieuses du Sacré-Cœur.

Cela donne une coloration particulière à l’éducation qu’on y donne.

Cette éducation insiste sur :

-         la richesse personnelle de chaque élève ;

-         la formation solide afin d’assumer des responsabilités ;

-         les valeurs chrétiennes porteuses d’engagement : l’accueil, la tolérance, la solidarité et la justice.

Cela se retrouve dans le vécu quotidien de chacun et lors de certains temps forts.

Eduquer ne sera donc pas qu’enseigner.

Il s’agira pour l’élève d’acquérir des valeurs positives, d’apprendre à choisir, de développer son sens critique et son autonomie et de devenir apte à vivre l’évolution du monde.

L’école est le lieu où l’on travaille de façon régulière et soutenue avec l’appui des parents et des enseignants.

Les options sont équilibrées et préparent à toutes les formes d’études universitaires et supérieures.

Un maximum d’informations sont communiquées afin d’éclairer les voies d’un travail fructueux.

Le travail, voie de la réussite

Si le travail, tant en classe qu’à domicile, constitue la voie essentielle de la réussite, il importe qu’il soit régulièrement pris en compte.

Le règlement des études détermine par excellence les façons d’évaluer ce travail.

A l’école, la plupart des productions des élèves amènent une réaction qui peut être chiffrée ou appréciée sur le plan qualitatif.

Au premier degré, les travaux des élèves sont rassemblés dans leur dossier d’apprentissage.

Au troisième degré, un travail de fin d’études, avec défense orale, exige de nos étudiants des compétences identiques à celles du supérieur.

Les résultats au travail journalier sur 20  apparaissent,  pour tous les degrés, dans les quatre bulletins qui jalonnent l’année scolaire.

Ce travail journalier intervient pour 25% dans la cote finale où les examens comptent pour 75%. Deux sessions d’examens sont organisées, à Noël et en juin. Les résultats des deuxième et troisième trimestres valent le double de ceux du premier.

En cas d’échec dans l’une ou l’autre branches, les examens de passage restent possibles à partir de la deuxième.

En cas de difficulté, des remédiations existent sous forme de cours. Les professeurs proposent volontiers des exercices supplémentaires aux élèves demandeurs.

Le conseil de classe analyse, gère et communique les résultats des élèves via le bulletin, le rapport du conseil de guidance ou un courrier adapté.

La direction, les professeurs et les éducateurs comptent sur un partenariat avec le jeune et sa famille dans la gestion du cursus scolaire de l’élève et  y répondent, avec le P.M.S., par une très grande disponibilité.

Les contacts organisés sont fréquents tout au long de l’année et l’équipe éducative met un point d’honneur à répondre à toute sollicitation à propos du jeune.

Les règles de la vie quotidienne au Sacré-Cœur de Jette

Nous concevons que l’éducation scolaire repose sur trois pôles : l’élève, sa famille et l’équipe éducative. Ces trois composantes doivent agir et réagir dans le même sens pour assurer le plein épanouissement du jeune. L’adolescence est souvent une période bien mouvementée où il est parfois difficile de trouver l’équilibre. Comme pour la conduite des cuistax à trois roues, les virages doivent se prendre avec précaution en n’oubliant pas l’objectif final.

Le dialogue ouvert et vrai constitue un élément capital de ce travail d’éducation.

Qu’attend-on de chacun sur le plan du comportement pour favoriser l’heureux déroulement des études et l’harmonie entre les personnes ?

Qu’attend-on plus particulièrement  d’un  élève ?

-         qu’il arrive à temps à chaque heure de cours (le matin à 8h20, l’après-midi à 13h25 ou 14h15 et à chaque heure de la journée) ;

-         qu’il participe activement à tous les cours et à toutes les activités pédagogiques et qu’il ait le matériel nécessaire au bon déroulement des cours ;

-         qu’il prenne note au cours, qu’il classe ses notes et qu’il veille à conserver ses documents (interrogations, travaux, notes de cours…) ;

-         qu’il revoie ses notes pour chaque cours suivant et qu’il soit prêt à être évalué sur la matière du cours précédent en veillant à comprendre avant de mémoriser ;

-         qu’il complète son journal de classe à chaque heure de cours (éviter les abréviations, préciser les contenus, noter très clairement tous les travaux…) et qu’il fasse signer toute remarque (retards, comportement, tenue…) pour le lendemain ;

-         qu’il adopte une attitude de respect et de solidarité à l’encontre de chaque personne de l’établissement tant dans les gestes que dans le langage ;

-         qu’il s’habille comme le précisent les règles de tenue vestimentaire ;

-         qu’il choisisse toujours le dialogue franc en cas de difficulté ou de conflit.

Qu’attend-on plus particulièrement des parents ?

Dans le cadre d’une saine complémentarité entre famille et école, pour exercer une structure éducative claire, l’école a besoin d’un engagement précis des parents des jeunes qui lui sont confiés. Elle demande aux parents de : 

-     permettre et favoriser le travail scolaire de leur enfant en veillant à lui procurer un espace adéquat et des temps de travail suffisants ;

-     vérifier et signer très régulièrement les documents scolaires : interrogations (chez les plus jeunes), journal de classe et circulaires ; excuser, s’il y a lieu, les retards éventuels dès avant l’arrivée du jeune à l’école ; lire, prendre en compte et signer le bulletin dès le jour de sa distribution (ainsi que les rapports des conseils de guidance pour les élèves du premier degré – feuilles jaunes en fin de bulletin) ;

-     imposer un rythme et une qualité de sommeil suffisant afin d’assurer une présence active de l’élève aux différentes heures de cours de la journée ;

-     prévenir l’école dès le premier jour d’absence et fournir le justificatif d’absence (prévu selon les cas) dès la première heure de retour à l’école ;

-     prendre contact avec les professeurs via une note dans le journal de classe dès que le jeune donne des signes de difficultés dans son cursus ;

-     nourrir et soigner leur enfant avant son arrivée à l’école (l’école n’est pas autorisée à soigner par voie médicamenteuse – sauf par du Paracétamol – Dafalgan, par exemple).